Clase
Nº1
Objetivos:
- Explicitar que es un PLE y un PLN.
- Recorrer las herramientas complementarias que facilitan la gestión de un PLE.
- Poner en tensión la dimensión nativo/inmigrante digital (Marc Prensky,2001) vs. la dimensión visitante/residente digital (David White,2011).
- Evidenciar y entender las nuevas dinámicas de aprendizaje por intereses, propias de la web y sus aplicaciones en el aula.
Presentación sobre PLE y PLN
Presentación con la síntesis de las teorías de Marc Prensky y David White
Mapas Conceptuales Propuestos:
a. PLE
una descripción:
b. ¿De
qué hablamos al hablar de PLE?
c. ¿Porqué
producir contenidos digitales?
d. ¿Porqué
socializar contenido?
e. ¿Cómo
promover objetos digitales en la web?
TALLER DE ACTIVIDADES - CLASE 1
Actividad Inicial
- ¿Qué entienden por ambiente de aprendizaje?
- ¿Cómo hacen para aprender de la web?
Actividad Nº 1
Esta actividad tiene por finalidad que cada uno pueda hacer visible de dónde y de quién aprende en la web. Para ello proponemos que formen grupos de trabajo por área disciplinar (aprox. 4 integrantes) y en una hoja definan una temática académica, para luego describir el PLE y el PLN respecto de dicho campo disciplinario.
Para guiarse podrán completar el “circulo académico” propuesto:
Deberán guardar y traer la próxima clase este material para ser usado en las actividades de la clase Nº2.
Actividad Nº 2
Esta actividad tiene por finalidad que cada uno pueda hacer visible cómo nos llega la información a nosotros y cómo compartimos nosotros información académica. Para ello proponemos completar el siguiente cuadro haciendo un balance con nuestras “entradas/salidas” y analizando no sólo de dónde recibo información sino la frecuencia con la que la recibo y la dinámica de visita. Por ejemplo, ¿abro cada uno de los blogs que sigo o uso alguna herramienta de sindicación de contenidos?
Actividad Nº 3
A partir de los trabajos Nativos e Inmigrantes Digitales de Marc Prensky y Visitantes y Residentes Digitales de David White reflexionar acerca de:
- ¿Qué entendemos por sujeto digital cuando hablamos de un joven y cuando hablamos de un adulto?
- ¿Qué características de los Visitantes/Residentes identificamos como propias en nuestro rol profesional/personal?
- ¿Qué “huella digital” dejamos en la web para que otros aprendan de nosotros?
Mark Prensky : nativo e inmigrante
digital
David White: visitante y residente digital
Bibliografía
de la Clase Nº1
Adell Segura,J & Castañeda
Quintero, L (2010) Los entornos Personales de Aprendizaje (PLEs):una nueva
manera de entender el aprendizaje. En Roig Vila, R & Ferucci,M (Eds).
Drexler Wendy (2010) A networked learning model for construction of
personal learning environments in seventh grade life science.
REIG HERNÁNDEZ, Dolors (2010)
Entornos profesionales / personales de aprendizaje en las organizaciones:
propuesta para el programa compartim. Congreso Internacional EDO 2010.
Castañeda,L y Adell.J (2011) El
desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje
(PLE). En Roig Vila,R. y Lanave,C. (Eds).
Castañeda,L y Adell.J (2011) Taller de PLEs . https://sites.google.com/site/lindacqtallerple/home
Reig Dolors. 2010. PLE presentación.
http://www.slideshare.net/dreig/ple-1340811#
Flujo de Información en los PLE http://www.youtube.com/watch?v=187srtzXrPQ
Ejemplos con Diagramas de PLE
orientados por herramienta, orientados por tema y por personas http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams
Excelente clase. Mucho para aprender. Conceptos claros y precisos. Facilitador.Moviliza y motiva para enriquecer aprendizajes. ¡Cuánto para aprender y fijar en las actividades! Me encanta este Blog.
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